Entre catracas e correntes

Integrantes do Movimento Passe Livre (MPL) de São Paulo, e apoiadores, realizaram uma manifestação e se acorrentaram dentro da Secretaria de Transportes na manhã desta segunda-feira.

Os militantes do MPL tinham como objetivo expressar o descontentamento e manifestar seu repúdio ao aumento nas tarifas de ônibus – que está sendo anunciado para janeiro de 2010.

Essa Ação Direta também tinha como intenção apresentar as propostas e reivindicações do movimento, como: a municipalização do Transporte [1], a criação de um Fundo de Transporte Coletivo [2] e a tarifa zero para todas as pessoas [3] e para questionar o privilégio do poder público ao automóvel [4], como a construção da Nova Marginal.

Três militantes do movimento se acorrentaram nas catracas de entrada da Secretaria. Ao mesmo tempo, faixas e panfletos eram distribuídos para que a população tomasse conhecimento da ação – e do aumento imposto pela Prefeitura e empresários. Após uma tensão inicial com os seguranças responsáveis pela Secretaria, a Polícia Militar chegou ao local. As negociações avançavam lentamente. No início, diziam que o movimento não seria recebido. Que todos seriam presos. E que as correntes iriam ser cortadas.

Posteriormente, após sucessivas conversas, representantes do secretário de transporte, Alexandre de Moraes, garantiram aos manifestantes que a prefeitura publicaria uma resposta às reivindicações do MPL num prazo de dez dias. Nesse contexto, a ação conseguiu cumprir exatamente com seus objetivos.

Os militantes não estavam protestando para negociar o percentual do aumento – já que são claramente contra essa medida. Nem estavam ali presentes para negociar em nome da população. Sua intenção, nessa Ação Direta, era justamente pressionar o Poder Público – obrigando que este explicasse os motivos do aumento, que dificulta a vida daqueles que utilizam o transporte coletivo na cidade de São Paulo.

Segundo o MPL, a cobrança de tarifas de ônibus acaba com qualquer natureza pública (comum a todos e todas) do transporte coletivo, pois cria uma diferenciação entre quem pode ou não pode pagá-lo, excluindo a parcela pobre da população. De acordo com dados do Ministério das Cidades, mais de 39 milhões de brasileiros/as não utilizam transporte coletivo. Pesquisa do IBGE de Orçamento Familiar mostra que o transporte é o terceiro maior gasto da família brasileira.

Dando continuidade as suas ações, o MPL já está convocando uma reunião, com várias organizações e movimentos sociais, para organizar a resistência ao aumento nas tarifas, para o dia 7 de novembro no espaço Ay Carmela.

Para o movimento, “somente com a articulação entre os diversos movimentos sociais urbanos e rurais, na luta conjunta e no apoio mútuo, é que conseguiremos obter o que reivindicamos: Transporte, Moradia, Renda, Educação, Cultura, Reforma Agrária e Urbana”.

Em nota pública sobre Ação Direta, o MPL afirma que “enquanto não houver uma mudança radical no sistema de transporte, vão continuar acontecendo aumentos todos os anos. Quando aumenta a tarifa, aumenta também a exclusão social”. Além disso, para o movimento “uma cidade só existe para quem pode se movimentar por ela”.

O ato marcou o Dia Nacional de Luta do MPL, 26 de outubro, em referência à grande manifestação que resultou em aprovação da Lei do Passe Livre neste dia, em Florianópolis, no ano de 2004 [5].

Notas:
[Catraca]: É impossível ler ou ouvir o quer que seja acerca do Movimento Passe Livre sem deparar com as catracas. O próprio símbolo do Movimento é uma catraca a ser destruída, e nas manifestações é comum incendiar uma catraca simbólica. Assim, o que é uma catraca? No Brasil os autocarros, chamados ônibus, são o principal meio de transporte tanto dentro das cidades como entre cidades. Nos autocarros urbanos, além do motorista, existe um cobrador que controla com os joelhos um torniquete colocado junto à porta de entrada. À medida que os passageiros passam pelo torniquete vão pagando ao cobrador o preço da viagem. Há quem rasteje por debaixo do torniquete, geralmente crianças que já passaram do limite da gratuitidade do transporte, e há jovens ousados que tentam pular o torniquete, provocando inevitavelmente conflitos. Este torniquete é a célebre catraca!

[1] Municipalização do sistema: a prefeitura deve assumir o planejamento e a execução da gestão dos transportes coletivos, retirando essa tarefa do âmbito privado das empresas de ônibus. A regulação hoje exercida pela SPTRANS é insuficiente: os empresários de ônibus continuam garantindo apenas seu próprio bem-estar pressionando a empresa pública, que não é capaz de uma resposta em defesa dos interesses da população. A retirada completa de ônibus e lotações das ruas no meio do dia, em meio aos turbulentos acontecimentos de 2006 atribuídos ao PCC, deixou grande parte da população por conta própria, pois os empresários não quiseram colocar seu patrimônio em risco. Somente uma gestão pública dos transportes, com a efetiva participação da população que está diretamente ligada ao transporte (usuários e trabalhadores) garantirá um transporte público de verdade, voltado aos interesses coletivos.

[2] Criação de um Fundo Municipal de Transporte Coletivo gerido com participação popular: possíveis fontes de arrecadação desse fundo: multas de trânsito, estacionamento Zona Azul, publicidade nos ônibus, nos terminais, nos metrôs e nas estações de metrô e parte do IPVA (imposto estadual). Necessidade de uma reforma tributária que aumente os impostos progressivos, aumentando a arrecadação daqueles que concentram mais renda (exs: IPTU de shopping centers, IPTU de bancos, de terrenos inutilizados) – lembrando que essa arrecadação não seria destinada exclusivamente ao fundo de Transporte, mas automaticamente beneficiaria a Educação e a Saúde (de acordo com a lei orçamentária do município). Para gerir esse fundo teremos que estudar, juntos, formas de participação popular. Entendemos que uma experiência bem-sucedida em São Paulo foram os conselhos regionais de Saúde, que atuavam nos diferentes bairros da cidade e eram formados por diferentes representantes da sociedade civil, com destaque para a participação das mães.

[3] TARIFA ZERO para todas as pessoas: muitas pessoas são excluídas do transporte “público” e de outros serviços “públicos” porque não podem pagar pelas tarifas dos ônibus e do metrô. A principal reivindicação do Movimento Passe Livre é lutar por o que chamamos de um transporte “público de verdade”, gratuito para o conjunto da população. A gratuidade no transporte coletivo não deve ser entendida como “ônibus de graça”. Esse ônibus terá um custo, porém compartilhado entre a sociedade, através do aumento na arrecadação de impostos progressivos (redistribuição de renda: pagará mais quem tiver mais, menos quem tiver menos e quem não tiver nada não pagará). A prefeitura contrataria o serviço de algumas empresas de ônibus, por um valor pré-estabelecido em seu orçamento, de modo que a tarifa deixasse de ser o determinante da qualidade e do acesso a este serviço (através da municipalização, vista anteriormente). A aplicação da gratuidade no transporte coletivo é medida fundamental para exercício do direito à cidade e da justiça social. Na cidade de Hasselt, Bélgica, após dez anos da aplicação da política pública Tarifa Zero, houve um acréscimo de 1319% no número de viagens feitas no transporte coletivo.

[4] Combate à cultura do automóvel: somos contra as grandes obras viárias voltadas exclusivamente para automóveis particulares, como a Ponte Estaiada e a ampliação da Marginal Tietê. No entanto é importante deixar claro que não somos a favor de pedágio urbano, pois as ruas não podem ser fechadas/privatizadas, assim como os ônibus.
[5] A data foi escolhida para simbolizar o dia de luta nacional pela gratuidade no transporte coletivo. A escolha da data remete ao ano de 2004, quando aproximadamente mil manifestantes cercaram a Câmara dos Vereadores de Florianópolis para exigir a aprovação de uma lei que concederia passe livre aos e às estudantes. Meses depois, uma ação conjunta entre o prefeito Dário Berger (PMDB, ex-PSDB) e o Tribunal de Justiça revogou a lei, mas o 26 de outubro ficou marcado pelo MPL em todo país.

Fotos: Fernão

Mais informações:

Leia mais sobre a gratuidade no transporte coletivo acessando o site: http://tarifazero.org

Site do Movimento Passe Livre de São Paulo: http://saopaulo.mpl.org.br
http://passapalavra.info/?p=13878
http://sheppadeingratu.blog.terra.com.br/

Retirado do site: http://psolsp.org.br/?p=3174

Uma leitura obrigatória

Por Luiz Araújo (via blog)

Recentemente foi publicado o livro Professores do Brasil: Impasses e desafios, de autoria das professoras Bernardete Gatti e Elba Barreto, editado pela Representação da UNESCO no Brasil.

O livro traça um cenário das principais características do professorado neste inicio de milênio, apontando impasses 4e desafios no que diz respeito à formação inicial e continuada, descrevendo as características dos cursos de formação docente e o perfil daqueles que buscam se habilitar para exercer a profissão.

Um componente essencial do livro é a sistematização dos dados relativos ao perfil do professorado. Destaco alguns poucos aspectos como forma de estímulo a leitura desta importante obra:

1º. Em 2006 eram 2.803.761 professores, distribuídos em todas as etapas e modalidades. A maioria trabalhando na rede pública (79,1%) e na educação básica (77%).

2º. A maioria dos professores é do sexo feminino (83,1%), sendo que na educação infantil este percentual chega a 98%.

3º. Em termos de raça/cor, a maioria (61,3%) dos docentes se autoclassificou como brancos e 38,7% como não brancos (preto, pardo e indígena). As autoras consideram que existem “indícios da importância da profissão docente para a inserção profissional de pretos e pardos, particularmente por meio da educação infantil e do ensino fundamental, pois 42% dos docentes de cada uma dessas modalidades se classificaram como não brancos”.

4º. Porém as autoras apresentam uma ressalva importante: “considerando a grande desigualdade de escolaridade dos brasileiros pretos e pardos, comparativamente aos brancos, pode-se entender por que a entrada para a profissão de professor tende a ser facilitada para não brancos, justamente na educação infantil e no ensino fundamental”.

Faz parte do trabalho um levantamento sobre os salários praticados nas diversas redes de ensino. Pelo menos três observações:

1ª. Na educação infantil, os docentes do setor privado têm salário médio menor do que o do setor público e os docentes só com nível médio de formação recebem salários quase 50% menores, tanto no setor público quanto no setor privado;

2ª. No ensino fundamental, dos que possuem nível médio 50% no setor privado recebem menos de R$ 400,00 e, no setor público, menos de R$ 516,00.

O livro é uma boa leitura para os que querem refletir sobre a valorização do magistério, um dos temas da Conferência Nacional de Educação do próximo ano.

Começa a elaboração do Plano Municipal de Educação

Ontem (20/10) as escolas foram dispensadas das atividades de aulas para que seus/suas funcionários/as participassem da, chamada, 1ª Audiência Pública para a elaboração do Plano Municipal de Educação (PME). De audiência pública esses eventos só tem o nome e, de uns tempos pra cá, qualquer evento chamam de audiência pública, para dar uma conotação mais participativa - apenas conotação.

Pesquisando, achei alguns conceitos interessantes. Segundo a Procuradora Regional Evanna Soares:

A audiência pública é uma das formas de participação e de controle popular da Administração Pública no Estado Social e Democrático de Direito. Ela propicia ao particular a troca de informações com o administrador, bem assim o exercício da cidadania e o respeito ao princípio do devido processo legal em sentido substantivo. Seus principais traços são a oralidade e o debate efetivo sobre matéria relevante, comportando sua realização sempre que estiverem em jogo direitos coletivos. [grifos meus]

e continua:

Audiência pública é um instrumento que leva a uma decisão política ou legal com legitimidade e transparência. Cuida-se de uma instância no processo de tomada da decisão administrativa ou legislativa, através da qual a autoridade competente abre espaço para que todas as pessoas [grifo meu] que possam sofrer os reflexos dessa decisão tenham oportunidade de se manifestar antes do desfecho do processo.

O que acontecem são seminários, palestras, mas não audiências públicas!

Depois da utilização inadequada ou da metodologia ineficiente das audiências realizadas - que mais são shows, sempre realizados na casa de espetáculos Magnum, nunca tem espaço para que as pessoas presentes se manifestem. Como diz o companheiro Claudio, essa galera só se preocupa em armar o show. E no show de ontem tivemos dois atos.

O da manhã, pomposo como a prefeita rosinha gosta. Perdi os discursos, mas acompanhei as exposições dos palestrantes que faziam parte de uma mesa redonda (?). Nenhum dos dois que falaram eram de Barreiras ou região, afinal, "santo de casa não faz milagre" e nem temos muitas pessoas que se dispõem a ser animadoras de palco como a senhora Graça (é o nome dela) que se apresentou com o pretexto de abordar a temática da avaliação, mas apenas transmitiu desconexos momentos de descontração e melodramaturgia. Ainda bem que o Professor Josias salvou a manhã com sua fala coerente e contextualizada, dentro da temática. É importante registrar que temos muitas pessoas competentes e que podem dialogar com propriedade e com o povo de Barreiras, aqui mesmo, sem necessidade de exportar palestrantes - menos ainda quando são tão ruins!

A tarde, nada de pompa. Espaços minúsculos e restritivos. Desorganização presente e a garantia mínima de debate, que indicam ser incial. Foram discussões rápidas, rasteiras, mas ligeiramente proveitosas, pelo menos no tema que participei (Formação e Valorização dos profissionais da educação). Para finalizar, mais um entendimento equivocado quanto ao nome dado ao espaço (minúsculo) para socialização das propostas dos grupos - chamaram belamente de plenária!

Naquele espaço pequenino da tarde, a intenção - consciente ou não - era dizer que não há espaço para todos/as participarem, apesar de propalarem que as pessoas devem participar aos quatro cantos. Devem ser poucos/as iluminados/as, técnicos e experientes a pensarem e planejarem a educação de Barreiras para os próximos 10 anos, devem ser os/as representantes. Porém, esquecem que representar não é substituir.

Apesar de estudar mais, mulheres ganham menos

As mulheres têm mais escolaridade, mas ganham menos em todas as posições na ocupação, revela a Síntese de Indicadores Sociais, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), divulgada em 09/10. Em 2008, na área urbana do País, a média de escolaridade das mulheres ocupadas foi de 9,2 anos de estudos, enquanto para os homens foi de 8,2 anos. Na área rural, a média de anos de estudo, "apesar de estar em patamares mais baixos", também é favorável às mulheres (de 5,2 anos de estudo, ante 4,4 anos para os homens). Porém, em todas as posições na ocupação, o rendimento médio dos homens é maior que das mulheres.

A maior diferença de rendimento médio é na posição de empregador, onde os homens auferem, em média, R$ 3.161, enquanto as mulheres recebem apenas R$ 2.497, ou seja R$ 664 a mais para os homens, "o que corresponde a dizer que as mulheres empregadoras recebem 22% a menos que os homens" [grifo meu], segundo o documento de divulgação da pesquisa.

De acordo com a Síntese de Indicadores Sociais, os brasileiros brancos tinham, em média, em 2008, quase dois anos a mais de escolaridade que pretos e pardos. Mas a pesquisa revela também que, de 1998 a 2008, houve "significativa melhora" na distribuição da frequência por níveis de ensino entre a população de cor preta e parda.


COMENTÁRIO: Texto meramente informativo, mas com conteúdo que merece reflexões sobre as desigualdades existentes em nossa sociedade, as quais, não tenho dúvidas, perpassam pela questão de raça e gênero. Baixei alguns estudos do IPEA sobre o assunto e depois que ler escrevo por aqui.

I Conferência LIVRE de Comunicação.

No próximo sábado, 17 de outubro, acontecerá a I Conferência Livre de Comunicação Social do Oeste da Bahia.

O evento pretende "ampliar o debate da Democratização da Comunicação para a sociedade do Oeste da Bahia, proporcionando um debate sobre a Transparência Pública e Inclusão da Informação; bem como discutir a comunicação a partir de um disgnóstico da realidade local dos jornais comunitários, entendendo estes como um serviço vital e necessário, uma vez que a pequena mídia estabelece forte conexão com a comunidade onde circula e reforça o háito da leitura e incentiva a cultura".

O tema da comunicação é de muita relevância social, muito mais ainda por ser LIVRE, ou seja, de iniciativa da sociedade civil. Sabemos do poder ideológico, massificador e alienante que a mídia desenvolve a algum tempo em nosso país e região.

Todas/os à conferência!

Data: 17/09/2009
Local: Auditório da UNEB
Horário: a partir das 8:00 horas (com almoço no local)

PROGRAMAÇÃO

17 de outubro

08:00 horas - Mesa de boas vindas:

Representantes da IICiT; Rádio Comunitária Nova FM; UNEB; Rede de Educomunicadores do Médio São Francisco

Mediador: Claudio Roberto de Jesus

08:20 horas - Sensibilização

Apresentação do Cineclube Itinerrante de Santa Maria da Vitória

09:00 horas – Mesa de discussão: - A Comunicação que temos e a Comunicação que queremos (contemplando a discussão de Comunicação como Direito Básico do Cidadão; I Conferência Nacional de Comunicação - avaliação e desdobramentos e comunicação popular)

- Pedro Caribé (Jornalista do Intervozes - Coletivo Brasil de Comuniação - organizador a Conferência Nacional)

- J. Silva (Comunicador Popular da Rádio Comunitária Nova FM)

- Thais Brito (Jornalista: Contra a Corrente/ Intervozes)

Mediador: Amanda Santos (Educomunicadora do Médio São Francisco)

10: 50 horas – Mesa II – A Comunicação no setor Público (Transparência das ações e contas públicas, contemplando a discussão acerca da informação como um bem público)

- Fernando Esquivel (Proj. UNEB/Inspetor do TCM)

- Representante do Poder Executivo (UMOB)

- Representante do Poder Legislativo (UCAMOB)

Mediador: Maria Aparecida Guimarães (Colegiado de Letras/UNEB)

12:00 horas - Almoço

14:00 horas - Grupos de Discussão e Trabalhos

- Políticas Públicas de Comunicação

- Comunicação e Desenvolvimento Territorial

- Comunicação, Educação e Cultura

- Cidadania e Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação

17:00 horas - Plenária de Encerramento para socialização da discussão dos grupos

18: 00 horas - Apresentação do Cineclube Itinerrante de Santa Maria da Vitória

AS LARANJAS E O SHOW, por Gilmar Mauro

Na região de Capivari, interior de São Paulo, quando alguém exagera, tem uma expressão que diz: "Pare de Show!"

É patético ver alguns senadores(as) , deputados(as) e outros tantos "ilustres" se revezarem nos microfones em defesa das laranjas da Cutrale. Muitos destes, possivelmente, já foram beneficiados com os "sucos" da empresa para suas campanhas, ou estão de olho para obter "vitaminas" no próximo pleito. Mas nenhum deles levantou uma folha para denunciar o grande grilo do complexo Monções. As laranjas, e não poderia ser planta melhor, são a tentativa de justificar o grilo da Cutrale e de outras empresas daquela região. Passar por cima das laranjas é passar por cima do grilo e da corrupção que mantém esta situação há tanto tempo.

Não é a primeira vez que ocupamos este latifúndio. Eu mesmo ajudei a fazer a primeira ocupação na região, em 1995, para denunciar o grilo e pedir ao Estado providências na arrecadação das terras para a Reforma Agrária. Passados quase 10 anos, algumas áreas foram arrecadadas e hoje são assentamentos, mas a maioria das terras continua sob o domínio de grandes grupos econômicos. E mais, a Cutrale instalou-se lá há 4 ou 5 anos, sabendo que as terras eram griladas e, portanto, com claro interesse na regularização das terras a seu favor. Para tanto, plantou laranjas! Aliás, parece ter plantado um laranjal em parte do Congresso Nacional e nos meios de comunicação. O que não é nenhuma novidade!

Durante a nossa marcha Campinas-São Paulo, realizada em agosto, um acidente provocou a morte da companheira Maria Cícera, uma senhora que estava acampada há 9 anos lutando para ter o seu pedaço de terra e morreu sem tê-lo. Esta senhora estava acampada na região do grilo, mas nenhum dos ilustres defensores das laranjas pediu a palavra para denunciar a situação. Nenhum dos ilustres fez críticas para denunciar a inoperância do Executivo ou Judiciário, em arrecadar as terras que são da União para resolver o problema da Dona Cícera e das centenas de famílias que lutam por um pedaço de terra naquela região, e das outras milhares de pessoas no país.

Poucos no Congresso Nacional levantam a voz para garantir que sejam aplicadas as leis da Constituição que falam da Função Social da Terra:

a) Produzir na terra;

b) Respeitar a legislação ambiental e

c) Respeitar a legislação trabalhista.

Não preciso delongas para dizer que a Constituição de 1988 não foi cumprida. E muitos falam de Estado Democrático de Direito! Para quem? Com certeza estes vêem o artigo que defende a propriedade a qualquer custo. Este Estado Democrático de Direito para alguns poucos é o Estado mantenedor da propriedade, da concentração de terras e riquezas, de repressão e criminalização para os movimentos sociais e para a maioria do povo.

Para aqueles que se sustentam na/da "pequena política", com microfones disponíveis em rede nacional, e acreditam que a história terminou, de fato, encontram nestes episódios a matéria prima para o gozo pessoal e, com isso, só explicitam a sua pobreza subjetiva. E para eles, é certo, a história terminou. Mas para a grande maioria, que acredita que a história continua, que o melhor da história sequer começou, fazem da sua luta cotidiana espaço de debate e construção de uma sociedade mais justa. Acreditam ser possível dar função social à terra e a todos os recursos produzidos pela sociedade. Lutam para termos uma agricultura que produza alimentos saudáveis em benefício dos seres humanos sem devastação ambiental. Querem e, com certeza terão, um mundo que planeje, sob outros paradigmas que não os do lucro e da mercadoria, a utilização das terras e dos recursos naturais para que as futuras gerações possam, melhor do que hoje, viver em harmonia com o meio ambiente e sem os graves problemas socias.

A grande política exige grandes homens e mulheres, não os diminutos políticos - não no sentido do porte físico - da atualidade; a grande política exige grandes projetos e uma subjetividade rica - não no sentido material - que permita planejar o futuro plantando as sementes aqui e agora. Por mais otimista que sejamos, é pouco provável visualizar que "laranjas" possam fazer isso. Aliás, é nas crises, é nos conflitos que se diferencia homens de ratos, ou, laranjas de homens.

Gilmar Mauro é integrante da coordenação nacional do MST.

Aproveite e leia a nota pública "Mais uma vez mídia e ruralistas investem contra o MST" lançada pela Comissão Pastoral da Terra (CPT). Vale a pena!

Dados sobre a educação no Brasil

Sistema educacional reflete a desigualdade do país, diz estudo do Ipea

O Globo, 09/10/2009 - Rio de Janeiro RJ

BRASÍLIA - O Brasil ainda vai precisar de cinco anos para conseguir cobrir a determinação da Constituição de garantir o ensino fundamental à população. No entanto, esse prazo será muito maior para a camada de brasileiros com mais de 30 anos. O sistema educacional brasileiro ainda reflete as desigualdades sociais e regionais do país. Os dados constam do estudo do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), com base na Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) 2008, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). (Leia mais: Metade dos professores ganha menos de R$ 720)

A taxa de analfabetismo no Brasil foi de 10% em 2008. No entanto, o percentual varia de 5,8% no Sudeste para 19,4% no Nordeste. Nas áreas rurais, o analfabetismo chega a 23,5% contra 4,3% nas regiões urbanas. A taxa entre os negros é de 13,6%, mais do que o dobro do percentual identificado entre a população branca. A camada da população com mais de 40 anos tem um índice de analfabetismo de 16,9%. Para o diretor de estudos sociais do Ipea, Jorge Abrahão, o analfabetismo no Brasil tem endereço.

Para resolver o problema da educação no Brasil, e levar ao mesmo nível de países como Chile e Argentina, é preciso resolver o gargalo do analfabetismo e também ampliar o ensino superior. No Brasil não são muitas as pessoas que conseguem chegar à universidade. O estudo mostra que entre os 20% mais ricos da população, apenas 1,9% são analfabetos. Mas essa não é a realidade dos 20% mais pobres, que têm uma taxa de analfabetismo de 19%. Segundo Abrahão, existem 50 milhões de vagas no ensino médio, o que não é trivial. Mas é preciso ainda ampliar a educação básica e melhorar sua qualidade. De acordo com dados do Ipea, de cada 100 brasileiros que entra no ensino fundamental, 13 largam os estudos na 4º série. No Nordeste, esse número chega a 20. E de cada 100 pessoas que conseguem chegar a 8º serie, apenas 54 conseguem concluir o ensino médio.

COMENTÁRIO: Esses dados são uma vergonha para o país, mas uma realidade que precisa ser encarada frente a frente, com coragem. Os dados sobre a baixa escolaridade para negras/os e pardas/os é mais uma prova da necessidade real de políticas de ação afirmativa (leia-se cotas) para segmentos historicamente excluídos do acesso e permanência à educação.

Cine-debate nesta quarta!

Pessoas, recebi esse e-mail da companheira Suzana e estou divulgando o evento.

Cine-Debate com o documentário Terráqueos

Quando? quarta-feira, dia 7
Que horas? 20h
Onde? UNEB (sala de vídeo)

No evento, haverá ainda o sorteio de uma refeição totalmente vegetariana com 50% de desconto no restaurante Vida e Saúde.

OLIMPÍADAS E PIADAS DO BRASIL

VINTE E SEIS BILHÕES DE REAIS. Essa é a cifra que a União, Estado do Rio e Cidade homônima gastará para sediar o pão e circo esportivo mundial.

Valem algumas ponderações:

1. Quanto se investe no investimento do desporto?
2. Quanto se investe na educação?
3. Quanto se investe no transporte público PARA BRASILEIROS?
4. Quanto se investe na segurança do povo?
5. Quem poderá pagar pelos ingressos dos jogos olímpicos? Será que a UNE lutará pela meia entrada nos jogos?
6. Para quê então as Olimpíadas num país que não resolve sequer seus problemas estruturais!?

Sou contrário à realização dos jogos, não torci contra o Brasil. Torci pelo povo brasileiro que desprovido desses investimentos, veem suas elites assumindo tais compromissos como GASTOS no cotidiano normal.

A Europa, parte da Ásia (China, Japão e Coreia do Sul), Austrália e América Anglo-saxã podem arcar com esses valores, pois INVESTEM nos seus povos. Não se justifica tal evento num país como o nosso em que o maior centro de corrupção é sediado na Praça dos Três Poderes, onde até o vestibular é fraudado e o maior sentimento pátrio do povo é a impunidade.

Estamos fazendo média com o mundo e mais uma vez enganando o povo. Provavelmente esse orçamento será superfaturado, as obras estarão atrasadas e as empreiteiras que financiam campanhas milionárias, de modo secreto, ganharão o triplo sobre o estimado.

A educação precisa apenas de R$ 8 bi para equiparar o piso salarial dos professores, mas não há recursos para isso. A saúde pública não tem hospitais, mas matadouros. Nossos médicos são tratados como verdadeiros paus pra toda obra, sem estrutura e salários dignos. Nossos aposentados não recebem a verdadeira compensação por terem dedicados suas vidas ao País e há um grande descompasso entre os ativos e os inativos.

Muitos vão dizer que eu estou na contramão, que o Brasil vai lucrar XIX bilhões com o evento... Lucrar a benefício de quem!???? Será para o povo pobre ter acesso às universidades? Será para que eles tenha inclusão digital? Será para terem seus direitos humanos reconhecidos na saúde e na seguridade social?

E você ainda acha que precisamos de olimpíadas?

Bráulio B. Wanderley (veja o blog)

Sessão Solaris - 02 de outubro

A Sessão Solaris no mês de outubro traz a discussão do tema "Educação e Diversidade Cultural" e inicia com a exibição do documentário "Pro Dia Nascer Feliz", de João Jardim.

A atividade é organizada pelo Núcleo Acadêmico de Humanidades e tem o apoio do Núcleo de Extensão do ICADS. A exibição ocorrerá na próxima sexta-feira, dia 02 de outubro, no Auditório do ICADS no Padre Vieira, às 19h. O convite é direcionado ao público em geral.

Segue sinopse do documentário:

Pro Dia Nascer Feliz (2006)
» Direção e Roteiro: João Jardim
» Gênero: Documentário
» Origem: Brasil
» Duração: 88 minutos

As adversas situações que o adolescente brasileiro enfrenta dentro da escola. Em três estados brasileiros, em classes sociais distintas, adolescentes falam da vida na escola, seus projetos e inquietações numa fase crucial de sua formação. Professores também expõem seu cotidiano profissional, ajudando a pintar um quadro complexo das desigualdades e da violência no país a partir da realidade escolar.